![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
Dấu hiệu là số việc tốt mình đạt đc mỗi ngày
Có tất cả 10 giá trị
Có 5 GT khác nhau: 1, 2, 3, 4, 5
Lập bảng tần số thì bây giờ mình ko có đt chụp, nên trình bày bằng lời nhé
Tần số tương ứng của các gt 1, 2, 3, 4, 5 lần lượt là 2, 2, 4, 1, 1
a, Số việc tốt mà mình đạt được trong mỗi ngày học
b,Có 10 g.trị
Có 5 số các g.trị khác nhau. Đó là 2,1,3,4,5
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
mình nghĩ là : SỐ HS CÒN LẠI LẦN LƯỢT LÀ 34,5 ; 46; 57,5
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
Gọi số học sinh bốn khối 6, 7, 8, 9 lần lượt là x, y, z, t ta có
x/9=y/8=z/7=t/6 và y−t=70
Theo tính chất dãy tỉ số bằng nhau :
y/8=t/6 = y−t/8−6/ = 70/ 2=35.y8=t6=y−t8−6=702=35.
Do đó y=35.8=280 ; t=35.6=210.
Từ x/9=y/8 ta có x = 9 . y/8 = 9. 280/ 8=315
x/9=z/7⇒z=x.7/9=315.7/9=245
Vậy : khối 6 có 315 học sinh.
khối 7 có 280 học sinh.
khối 8 có 245 học sinh.
khối 9 có 210 học sinh.
Gọi \(a,b,c,d\)lần lượt là số học sinh các khối 6,7,8,9 \((a,b,c,d\inℕ^∗)\)
Ta có : \(\frac{a}{9}=\frac{b}{8}=\frac{c}{7}=\frac{d}{6}\)
Mà số học sinh khối 9 ít hơn số học sinh khối 7 là 70 học sinh nên ta lại có : \(d-b=70\)
Áp dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau ta có :
\(\frac{a}{9}=\frac{b}{8}=\frac{c}{7}=\frac{d}{6}=\frac{d-b}{8-6}=\frac{70}{2}=35\)
\(\frac{a}{9}=35\Leftrightarrow a=315\)
\(\frac{b}{8}=35\Leftrightarrow b=280\)
\(\frac{c}{7}=35\Leftrightarrow c=245\)
\(\frac{d}{6}=35\Leftrightarrow d=210\)
Vậy : ....
ko đăng các câu hỏi ko liên quan tới toán.
RẺN QUÁ