Cuối học kì 1 lớp 5a có số học sinh giỏi bằng 3/7 số học sinh còn lại của lớp.Cuối năm học lớp 5a có thêm 4 học sinh giỏi nên tổng số học sinh giỏi bằng 2/3 số học sinh còn lại của lớp .Hỏi lớp 5a có bao nhiêu học sinh
#Toán lớp 5Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây, nếu là tài khoản VIP, bạn sẽ được ưu tiên trả lời.
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
So sánh phân số :
1, quy đồng tử số
2, quy đồng mẫu số
3, so sánh với 1
4, so sánh bằng phần bù
5, so sánh bằng phần hơn
6, so sánh bằng phần phân số trung gian
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
13 \(\times\) 52 + 52 \(\times\) 35 - 52 \(\times\) 19
= 52 \(\times\) ( 13 + 35 - 19)
= 52 \(\times\) 29
= 1508
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
hai số đó chính là 56 và 37 vì hai số này cộng lại chúng ta được 93 và số 56 thêm 37 vào bên phải chúng ta sẽ được 5637 và cũng như thế 56 thêm 37 vào bên trái ta sẽ được 3756, 5637-3756=1881 và 1881 là hiệu của hai số vừa trừ
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
Cạnh hình vuông bằng : AB - \(\dfrac{1}{2}\)m
Cạnh hình vuông bằng: BC + \(\dfrac{1}{3}\) m
Từ lập luận trên ta có: AB - \(\dfrac{1}{2}\)m = BC + \(\dfrac{1}{3}\)m
AB = BC + \(\dfrac{1}{3}\)m + \(\dfrac{1}{2}\)m
AB = BC + \(\dfrac{5}{6}\)m
AB - BC = \(\dfrac{5}{6}\) m
Vậy chiều dài AB của hình chữ nhật hơn Chiều rộng BC của hình chữ nhật là: \(\dfrac{5}{6}\) m
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
Diện tích ao cá:
76 x 30 = 2280(m2)
Lượng cá thu hoạch được ở ao đó là:
2280: 38 x 1 = 60 (tạ)
Đáp số: 60 tạ cá
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
Có tất cả 270 số tự nhiên có 3 chữ số mà trong cách viết của nó chứa số 3. Có 10 chữ số từ 0 đến 9. Trong số tự nhiên có 3 chữ số, chữ số hàng trăm có thể là bất kỳ chữ số từ 1 đến 9 (không thể là 0 vì đây là số tự nhiên). Chữ số hàng chục và hàng đơn vị cũng có thể là bất kỳ chữ số từ 0 đến 9. Vậy có 9 cách chọn chữ số hàng trăm (1 đến 9) và 10 cách chọn chữ số hàng chục và hàng đơn vị (0 đến 9). Tổng cộng có 9 x 10 x 10 = 900 số tự nhiên có 3 chữ số. Tuy nhiên, trong số này có các số như 103, 130, 301, 310, ... có chữ số 3 xuất hiện 2 lần. Vì vậy, chúng ta cần loại bỏ các số này.
Có 9 cách chọn chữ số hàng trăm (1 đến 9) và 10 cách chọn chữ số hàng chục (0 đến 9), nhưng chữ số hàng đơn vị chỉ có 9 cách chọn (0 đến 9 trừ chữ số hàng chục đã chọn). Vậy có 9 x 10 x 9 = 810 số tự nhiên có 3 chữ số mà trong cách viết của nó chứa số 3. Vậy có tất cả 810 số tự nhiên có 3 chữ số mà trong cách viết của nó chứa số 3
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
a) Ta có: \(\dfrac{15}{7}>1\) (tử lớn hơn mẫu)
\(\dfrac{9}{14}< 1\) (tử nhỏ hơn mẫu)
Vậy: \(\dfrac{15}{7}>\dfrac{9}{14}\)
b) Ta có:
\(\dfrac{899}{900}=1-\dfrac{1}{900}\)
\(\dfrac{1235}{1236}=1-\dfrac{1}{1236}\)
Mà: \(\dfrac{1}{900}>\dfrac{1}{1236}\)
Vậy: \(\dfrac{1235}{1236}>\dfrac{899}{900}\)
c) Ta có:
\(\dfrac{77}{75}=1+\dfrac{2}{75}\)
\(\dfrac{37}{35}=1+\dfrac{2}{35}\)
Mà: \(\dfrac{2}{75}< \dfrac{2}{35}\)
Vậy: \(\dfrac{37}{35}>\dfrac{77}{75}\)
\(\left\{{}\begin{matrix}\dfrac{15}{7}=\dfrac{30}{14}\\\dfrac{9}{14}< \dfrac{30}{14}\end{matrix}\right.\Rightarrow\dfrac{15}{7}>\dfrac{9}{14}\)
\(\left\{{}\begin{matrix}\dfrac{899}{900}=\dfrac{899.1236}{900.1236}=\dfrac{\text{1111164}}{900.1236}\\\dfrac{1235}{1236}=\dfrac{1235.900}{900.1236}=\dfrac{\text{1111500}}{900.1236}>\dfrac{\text{1111164}}{900.1236}\end{matrix}\right.\Rightarrow\dfrac{1235}{1236}>\dfrac{899}{900}\)
\(\left\{{}\begin{matrix}\dfrac{77}{75}=\dfrac{539}{525}\\\dfrac{37}{35}=\dfrac{555}{525}>\dfrac{539}{525}\end{matrix}\right.\Rightarrow\dfrac{77}{73}< \dfrac{37}{35}\)
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
(*phải là cạnh chứ nhỉ*)
Đổi: 45000dm=4500m
Cạnh thứ nhất dài:
4500+3,69=4503,69(m)
Cạnh thứ ba dài:
4503,69+4500=9003,69
Đáp số: ...
![](https://rs.olm.vn/images/avt/0.png?1311)
a/
\(\dfrac{1}{x}+\dfrac{1}{y}=\dfrac{1}{2}+\dfrac{1}{3}=\dfrac{5}{6}\)
=> x=2; y=3 hoặc x=3; y=2
b
\(\dfrac{1}{x}+\dfrac{1}{y}=\dfrac{1}{3}+\dfrac{1}{4}=\dfrac{7}{12}\)
=> x=3; y=4 hoặc x=4; y=3
\(a,\left(x;y\right)=\left(2;3\right)hoặc\left(x;y\right)=\left(3;2\right)\\ b,\left(x;y\right)=\left(2;6\right)hoặc\left(x;y\right)=\left(6;2\right)hoặc\left(x;y\right)=\left(3;4\right)hoặc\left(x;y\right)=\left(4;3\right)\)
Dây là dạng toán hai tỉ số tổng không đổi em nhé. Nếu em đã tham khảo ở các trang giáo dục khác mà vẫn không hiểu như em nói, thì em vào olm.vn để hỏi thầy cô là sự lựa chọn thông minh đó.
Hôm nay olm sẽ hướng dẫn em giải dạng toán nâng cao này như sau:
Bước 1: Lập luận chỉ ra đại lượng không đổi
Bước 2: Thông qua hai tỉ số tìm đại lượng không đổi.
Bước 3 : Từ đại lượng không đổi tìm ra yêu cầu bài toán
Giải:
Dù có bao nhiêu học sinh giỏi ở cuối năm thì tổng số học sinh của cả lớp vẫn không đổi.
Số học sinh giỏi của lớp 5A cuối kì 1 bằng:
3:(3+7) = \(\dfrac{3}{10}\)(số học sinh lớp 5A)
Số học sinh giỏi lớp 5A cuối năm bằng:
2: (2+3) = \(\dfrac{2}{5}\) (số học sinh lớp 5A)
4 học sinh ứng với phân số là:
\(\dfrac{2}{5}\) - \(\dfrac{3}{10}\) = \(\dfrac{1}{10}\)(só học sinh lớp 5A)
Số học sinh lớp 5A là:
4 : \(\dfrac{1}{10}\) = 40 (học sinh)
Đáp số: 40 học sinh
Dạ thưa cô cô gửi Zalo hộ em bài giảng dc k ah
Em cảm ơn cô