Viết nghĩa của các từ sau giúp mình ạ

C

camcon

19 tháng 9 2021

#Tiếng anh lớp 9

2

TH

Thu Hồng

20 tháng 9 2021

undefined

Đúng(1)

TH

Thu Hồng

20 tháng 9 2021

undefined

Đúng(1)

C

camcon

19 tháng 9 2021

Viết các nghĩa của các từ mà mihf đã làm ra giúp mình với ạ!

#Tiếng anh lớp 9

2

TH

Thu Hồng

20 tháng 9 2021

undefined

Đúng(1)

TH

Thu Hồng

20 tháng 9 2021

undefined

Đúng(1)

HM

Hatsune Miku

28 tháng 4 2020 - olm

Viết các từ có nghĩa từ các chữ cái lộn xộn, sau đó viết nghĩa tiếng Việt:

1. iycnlge ->

2. csaeorib ->

giúp mình với ạ , ngày mai mình nộp bài cho cô rồi

#Tiếng anh lớp 6

2

PV

Phan Võ Thị Thảo Nguyên

28 tháng 4 2020

1. gyncile *ko chắc lắm*

2. aerobics

Đúng(0)

TP

Thiều Phương Quế Chi

28 tháng 4 2020

iyaecnlge nghĩa là thương thức csaeorib chắc là khí quyền đó

Đúng(0)

MK

Minh Khuê

26 tháng 9 2023

điền giúp mình ạ , đang cần gấp

điềm các cặp từ trái nghĩa hoặc cặp từ đồng nghĩa vào các thành ngữ tục ngữ sau :

...năm...tháng

bóc...cắn...

ăn...mặc...

mik cảm ơn trc ạ!

#Tiếng việt lớp 5

1

MN

Mẫn Nhi

26 tháng 9 2023

Năm cùng tháng tận .

Bóc ngắn cắn dài .

Ăn chắc mặc bền .

Đúng(2)

MK

Minh Khuê

8 tháng 10 2023

cảm ơn nhó

Đúng(1)

NN

ngọc nguyễn

24 tháng 11 2016

viết 1 đoạn văn từ 5 đến 7 câu nêu cảm nghĩ của em về thầy cô, bạn bè, mái trường trong đó có sử dụng các từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa

giúp mình với ạ >_<

#Ngữ văn lớp 7

1

TT

Thiên thần chính nghĩa

24 tháng 11 2016

Giờ đây tôi đã là một cô học trò chững chạc, đã bước vào sân của ngôi trường THCS với nhiều điều mới mẻ. Nhưng, lm sao tôi có thể quên đc, những kí ức đẹp về mái trường tiểu học đầy ngây ngô thuở ấy. Đúng, trog đầu tôi thấp thoáng hiện về những hàng ghế đá xếp dọc theo hàng cây bàng to và rộng, mà ngày xưa chúng tôi hay ngồi trò chuyện tán gẫu với nhau, hay mấy chậu hoa lan trắng mà đích thân tôi trồng ở gần cửa sổ nhỏ. Tôi trông phía xa, có một hình ảnh hiện lên, đó là gương mặt của bạn bè, của thầy cô giáo cứ chốc chốc lại mỉm cười, hướng về tôi cùng ánh nhìn đầy niềm hy vọng. Tôi cảm giác như họ chờ đợi một điều gì đó ở cô học trò này, vì thế lúc nào tôi cũng tự nhủ mình phải cố gắng học tập để đền đáp công ơn của thầy cô giáo năm xưa và khiến cho bạn bè và cả bản thân tôi tự hào.

Từ đồng nghĩa: trông, nhìn.

Từ trái nghĩa: to, nhỏ.

Đúng(0)

NN

ngọc nguyễn

24 tháng 11 2016

cảm ơn bạn nhiều nha

Đúng(0)

TD

TRẦN DIỄM MY

9 tháng 11 2021 - olm

Mọi người giúp mình đi ạ:

"Hãy cho bt các từ sau thuộc loại từ gì. Giải thích ý nghĩa của nó:"

Ồm ồm; chân thành; kiến chúa; lo lắng; bánh rán; sách vở.

Giúp mình nhé, mình đag gấp!!!

#Ngữ văn lớp 6

0

V

vânn

28 tháng 3 2022

nêu ý nghĩa của ẩm thực

các bạn giúp mình với không cần viết dài đâu ạ

#Chưa xác định lớp 6

5

ᴠʟᴇʀ

28 tháng 3 2022

Tham Khảo:

Ẩm thực (chữ Hán:飲食, ẩm nghĩa là uống, thực nghĩa là ăn, ẩm thực nghĩa đen là ăn uống) là một hệ thống đặc biệt về quan điểm truyền thống và thực hành nấu ăn, nghệ thuật bếp núc, nghệ thuật chế biến thức ăn, thường gắn liền với một nền văn hóa cụ thể.

Đúng(3)

L

lynn

28 tháng 3 2022

tham khảo:

Ẩm thực (chữ Hán:飲食, ẩm nghĩa là uống, thực nghĩa là ăn, ẩm thực nghĩa đen là ăn uống) là một hệ thống đặc biệt về quan điểm truyền thống và thực hành nấu ăn, nghệ thuật bếp núc, nghệ thuật chế biến thức ăn, thường gắn liền với một nền văn hóa cụ thể.

Đúng(2)

TQ

Tran Quang

13 tháng 3 2022

viết đoạn văn cảm nhận và từ đa nghĩa đồng âm

GIÚP MÌNH ĐANG CẦN GẤP Ạ

#Ngữ văn lớp 6

1

Q3

Quỳnhh-34- 6.5 Phạm như

13 tháng 3 2022

Mỗi lần nhớ về kí ức tuổi thơ là biết bao kỉ niệm buồn vui gắn bó với quê hương trong em lại hiện lên. Nơi đó có ngôi nhà nhỏ của em với cánh đồng lúa rộng, bằng phẳng luôn thơm ngát hương lúa – hương vị của đồng quê. Xa xa, là những rặng núi cao nhấp nhô được phủ lên màu xanh của núi rừng. Khi dịp nghỉ hè đến, em cùng các anh chị thường ra thả diều bên bờ sông. Dòng sông bên lở bên bồi, đã gắn bó ngàn đời với quê hương em, mang dòng nước ngọt lành làm tưới mát những ruộng lúa, nương dâu. Khác với thành phố là những tuyến đường tấp nập người qua lại, quê em là những con đường làng vắng vẻ, thấp thoáng mái nhà ngói đỏ xen với những khu vườn tươi xanh, ngập tràn bóng mát. Giờ đây, khi đã đi xa quê hương, em luôn háo hức được trở về nơi chôn rau cắt rốn, nơi đã nuôi dưỡng em khôn lớn trưởng thành.

Đúng(0)

NL

Nhi Lưu

9 tháng 5 2021

Giúp mình với mn ơi, mình cần gấp vào mai ạ!! Câu 1. Đoạn lệnh sau có ý nghĩa gì? For i:=1 to 5 do Readln(M[i]); * Nhập giá trị của các phần tử từ M[0] đến M[5]. Nhập giá trị cho các phần tử từ M[1] đến M[5] Xuất giá trị của các phần tử từ M[1] đến M[5]. Xuất giá trị của các phần tử từ M[0] đến M[5]. Câu 2. Đoạn lệnh nào sau đây coi là 1 câu lệnh ghép? * write(‘ a=’); readln(a); a:=5;...

Đọc tiếp

Giúp mình với mn ơi, mình cần gấp vào mai ạ!! Câu 1. Đoạn lệnh sau có ý nghĩa gì? For i:=1 to 5 do Readln(M[i]); * Nhập giá trị của các phần tử từ M[0] đến M[5]. Nhập giá trị cho các phần tử từ M[1] đến M[5] Xuất giá trị của các phần tử từ M[1] đến M[5]. Xuất giá trị của các phần tử từ M[0] đến M[5]. Câu 2. Đoạn lệnh nào sau đây coi là 1 câu lệnh ghép? * write(‘ a=’); readln(a); a:=5; b:=6 begin S:=S+1; i:=i+1; end; S:=S+1; i:=i+1 Đây là một câu hỏi bắt buộc Câu 3. Một mảng được khai báo như sau: Var BM: ARRAY[1..5] OF INTEGER; Các phần tử của mảng BM được đánh chỉ số * Từ 1 đến 5; Từ 0 đến 5; Từ 1 đến 6; Từ 0 đến 4; Câu 4. * Hình ảnh không có chú thích ***1 *1*1*1 *111 111* Đây là một câu hỏi bắt buộc Câu 5 * Hình ảnh không có chú thích 567 123 67 56 Đây là một câu hỏi bắt buộc Câu 6. Cú pháp nào sau đây là lệnh lặp có số lần lặp không biết trước? * Write < điều kiện> do < lệnh>; For < điều kiện> do < lệnh>; Writeln < điều kiện> do < lệnh>; While < điều kiện> do < lệnh>; Câu 7. Lệnh M[5]:=100 tương đương lệnh nào sau đây? * M[3+2]:=100. M[3]+M[2]:=100 M[3]:=100 M[2]:=100 Câu 8. Xét lệnh: While m>0 do m:=m-1; Điều kiện để lệnh m:=m-1 tiếp tục lặp là gì? * m0 m=0 Câu 9. Đặc điểm của biến đếm trong lệnh lặp For … To .. Do là gì? * Tự động tăng lên 3 đơn vị trong mỗi lần lặp; Tự động tăng lên 4 đơn vị trong mỗi lần lặp; Tự động tăng lên 1 đơn vị trong mỗi lần lặp; Tự động tăng lên 2 đơn vị trong mỗi lần lặp; Câu 10. Trong câu lệnh lặp For i:= a to b do writeln; Yêu cầu dữ liệu của a là gì? * Tùy ý Số thực Xâu ký tự Số nguyên Đây là một câu hỏi bắt buộc Câu 11. Trong câu lệnh lặp For i:= 1 to 5 do S:=S+1 thì lệnh S:=S+1 sẽ được lặp mấy lần? * 1 lần 5 lần 6 lần 4 lần. Câu 12. Cách viết lệnh lặp nào sau đây không phù hợp? * For i:= 5 to 7 do writeln; For i:= 0 to 7 do writeln; For i:= 7 to 5 do writeln; For i:= 7 to 7 do writeln; Câu 13. Xét lệnh lặp For a:=1 to 5 do s:=s+1; Giá trị của biến a trong lần lặp đầu tiên là bao nhiêu? * 2 1 0 5 Đây là một câu hỏi bắt buộc Câu 14. Với i là biến kiểu longint. Lệnh lặp nào sau đây bị sai? For i:=1 to 5 do n:=n+1; For i:=1 to 0.25 do n:=n+1; For i:=1 to 10 do Write(i); For i:=1 to 5 do write(n); Câu 15. Ý Nghĩa của câu lệnh M[3]:=5*2 là gì? * Gán giá trị cho M[3] là 5; Gán giá trị cho M[3] là 2; Gán giá trị cho M[3] là 10; Gán giá trị cho M[3] là 7;Câu 16. Lệnh lặp For i:=1,25 to 3 do writeln(‘*’); bị sai vì sao? * Vì cách viết bị thiếu. Giá trị cuối trong lệnh lặp này không phải số thực. sau từ khóa Do không có từ khóa Begin Giá trị đầu trong lệnh lặp này không phải số nguyên Đây là một câu hỏi bắt buộc Câu 17. A là một biến mảng, lệnh nào sau đây không đúng? * Readln(A[5]); Readln(A[5+1]); Read(A(5)); read(A[5]); Đây là một câu hỏi bắt buộc Câu 18. Đoạn lệnh sau có ý nghĩa gì? For i:=1 to 5 do write(M[i]); * Xuất giá trị của các phần tử từ M[1] đến M[5]. Xuất giá trị của các phần tử từ M[0] đến M[5]. Xuất giá trị của các phần tử từ M[0] đến M[4]. Xuất giá trị của các phần tử từ M[1] đến M[6]. Câu 19. Xét đoạn lệnh: For m:=1 to 3 do write(2*m); Màn hình xuất ra điều gì khi thực hiện đoạn lệnh trên? * 246 123 2*m 2*m2*m2*m Câu 20. * Hình ảnh không có chú thích 1 1000 0 100Câu 21. Khai báo: var P: Array [0..10] of integer ; Kết quả ta có mảng P với kích thước là: * 11 phần tử 12 phần tử 10 phần tử 9 phần tử Câu 22. Lệnh Write(M[3]) thực hiện việc gì? * Xuất giá trị biến M Nhập giá trị cho M. Nhập giá trị cho phần tử M[3] Xuất giá trị phần tử M[3] Câu 23. Cú pháp nào sau đây khai báo mảng gồm 500 phần tử kiểu số nguyên? * Var a: array[1..500] of String ; Var a: array[1..500] of Integer; Var a: array[1..500] of real; Var A: array[1..500] of char ; Câu 24. Trong câu lệnh lặp For i:= a to b do writeln; Yêu cầu dữ liệu của b là gì? Xâu ký tự Số thực Số nguyên Tùy ý Câu 25. Trong câu lệnh lặp For i:= a to b do writeln; Yêu cầu của a và b là gì? * a =b a>b a> =b a 0 then a:=a+1; * Điều kiện trong đoạn lệnh này là a0 Câu 33. Xem đoạn lệnh: If a>0 then a:=a+1 else a:=a*2; Vậy lệnh a:=a*2 sẽ thực hiện khi nào? * Khi a>2 Khi a lớn hơn 0 Khi a không lớn hơn 0 Khi a >1 Câu 34. * Hình ảnh không có chú thích X là số lớn nhất trong mảng a X bằng số thứ nhất trong mảng a X là số thứ 5 trong mảng a X là ố bé nhất trong mảng a Câu 35. Giả sử có đoạn lệnh khai báo biến mảng như sau: Var M: Array[0..5] of real; Kết quả ta có mảng M như sau: * gồm 6 phần tử số thực gồm 6 phần tử số nguyên gồm 5 phần tử số thực gồm 5 phần tử số nguyên

#Tin học lớp 8

23

NL

Nguyễn Lê Phước Thịnh

10 tháng 5 2021

Câu 1:

Nhập giá trị các phần tử từ m[1] đến m[5]

Đúng(0)

NL

Nguyễn Lê Phước Thịnh

10 tháng 5 2021

Câu 2: Câu lệnh thứ 2

Đúng(0)

TC

Thanh Cao

15 tháng 3 2021

đánh giá công lao của các nhân vật lịch sử thời Lý, Trần và các nhân vật của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn. ( Giúp mình với ạ:( tuần sau mình thi giữa kỳ II rồi ạ:( Cảm ơn các bạn !!! )

#Lịch sử lớp 7

0

Chúng tôi đề xuất

Tài nguyên

Ứng dụng mobile

Bảng xếp hạng

Các khóa học có thể bạn quan tâm

Yêu cầu VIP