đổi : 2 km 310 m = 2310

trên đoạn đường có số cột điện là :

2310 : 105 + 2 = 24 ( cột )

đáp số : 24 cột điện 

/HT\

      Đổi 2km310=2310m

Trên đoạn đường đó có số cột điện là:

    2310:105+2=24(cột điện)

              Đáp số:24 cột điện

Đây ok chưa

Ko cop

Đặt \(\hept{\begin{cases}x+3y+2z\left(1\right)\\2x+2y+z=6\left(2\right)\\3x+y+z=6\left(3\right)\end{cases}}\)

Cộng \(\left(2\right)+\left(3\right)\)ta có \(\hept{\begin{cases}x+3y+2z=8\left(1\right)\\2x+2y+z=6\left(2\right)\\5x+3y+2z=12\left(4\right)\end{cases}}\)

Trừ \(\left(1\right)-\left(4\right)\), ta có : \(4x=4=x-1\)

Thay về hệ phương trính ta được :

\(\hept{\begin{cases}1+3y+2z=8\\2.1+2y+z=6\end{cases}}\hept{\begin{cases}y=1\\z=2\end{cases}}\)

Vậy hệ phương trình có nghiệm \(\hept{\begin{cases}x=1\\y=1\\z=2\end{cases}}\)

Hoàng Phong cop ở vietjjack

Tham khảo bài làm ạ:

TL:

Đưa hệ phương trình về hệ dạng tam giác bằng cách dần ẩn số, ta có:

\(\Leftrightarrow\hept{\begin{cases}x+3y+2z=8\\2x+2y+z=6\\3x+y+z=6\end{cases}}\)

\(\Leftrightarrow\hept{\begin{cases}x+3y+2z=8\\4x+4y+2z=12\\6x+2y+2z=12\end{cases}}\)  \(\Leftrightarrow\hept{\begin{cases}x+3y+2z=8\\3x+y=4\\5x-y=4\end{cases}}\)

\(\Leftrightarrow\hept{\begin{cases}x+3y+2z=8\\3x+y=4\\8x=8\end{cases}}\)  \(\Leftrightarrow\hept{\begin{cases}x=1\\y=1\\z=2\end{cases}}\)

Vậy hệ phương trình có nghiệm (x;y;z) = (1;1;2)

HT

2120 : 424 = 5

1935 : 354 = 5 ( dư 165 )

6420 : 321 = 20

4957 : 165 = 30 ( dư 7 )

TL:

TL:

2120 : 424=5

1935 : 354=5 ( dư 165 )

6420 : 321=20

4957 : 165=30 ( dư 7 )

HT

Tham khảo ạ:

Muốn phân tích một số tự nhiên a lớn hơn 1 ra thừa số nguyên tố ta có thể làm như sau:

- Kiểm tra xem 2 có phải là ước của a hay không. Nếu không ta xét số nguyên tố 3 và cứ như thế đối với các số nguyên tố lớn dần.

- Giả sử p là ước nguyên tố nhỏ nhất của a, ta chia a cho p được thương b.

- Tiếp tục thực hiện quy trình trên đối với b.

Quá trình trên kéo dài cho đến khi ta được thương là một số nguyên tố.

HT

ọe, kinh tởm, dễ thế mà ko làm được

TL:

Vì \(\frac{1}{2}=\frac{30}{60}\)  ;  \(\frac{2}{3}=\frac{40}{60}\) ;  \(\frac{3}{4}=\frac{45}{60}\) ;  \(\frac{4}{5}=\frac{24}{60}\) ;  \(\frac{5}{6}=\frac{50}{60}\)

Mà \(\frac{24}{60}< \frac{30}{60}< \frac{40}{60}< \frac{45}{60}< \frac{50}{60}\)

Nên sắp xếp từ bé đến lớn là: \(\frac{4}{5};\frac{1}{2};\frac{2}{3};\frac{3}{4};\frac{5}{6}\)

HT

Nhớ t i c k

ủa đúng k vậy

1 : 25,493

2 : 0,005 

#Songminhnguyệt

25,493

0,005

Số học sinh lớp đó là : 40 học sinh

giải

số học sinh lớp đó sẽ là số vừa chia hết cho 2 và 5 nên

+ SỐ CHIA HẾT CHO 2 LÀ : 0,2,4,6,8

+ SỐ CHIA HẾT CHO 5 LÀ : 0,5

MÀ SỐ ĐÓ PHẢI CHIA HẾT CHO 2 VÀ 5 NÊN TA KẾT LUẬN SỐ TẬN CÙNG VỪA CHIA HẾT CHO 2 VÀ 5 LÀ 0

VẬY SỐ HỌC SINH LỚP ĐÓ LÀ 40 HỌC SINH

ĐÚNG THÌ TÍCH